صيدا سيتي

في مشهدين يحملان دلالات عميقة نجد أنفسنا أمام واقع رقمي جديد يفرض تحدياته على مجتمعاتنا. ففي لبنان تثير طالبة جدلاً واسعاً بطلبها عبر وسائل التواصل الاجتماعي قصف مدرستها من قبل إسرائيل مدعية وجود مخزن أسلحة فيها وفي العراق يقوم طالب بتغيير اسم مدرسته على خرائط غوغل ليحولها إلى “قاعدة أمريكية” في محاولة يائسة لجعلها هدفاً للصواريخ الإيرانية. قد تبدو هذه التصرفات للوهلة الأولى مجرد “مزاح طفولي” لكنها تكشف عن حقيقة صادمة هي أن الكلمة أو المعلومة حتى لو صدرت عن طفل باتت تمتلك القدرة على إحداث تأثيرات كبيرة وتبعات خطيرة في بيئات حساسة ومشتعلة.

هذه الوقائع ليست مجرد حوادث فردية عابرة بل هي مؤشرات واضحة على الأهمية القصوى للمسؤولية التربوية والأسرية في عالم اليوم المفتوح ففي ظل الانتشار الواسع لوسائل التواصل الاجتماعي يتصفح أطفالنا هذه المنصات ويتأثرون بما يرونه ويسمعونه دون أن يمتلكوا دائماً القدرة على التمييز بين الحقيقة والخيال.

لذلك أصبح التوجيه الأسري ضرورة ملحة ويجب أن يكون واعيًا ومتابعًا ويعتمد على الحوار المفتوح مع الأبناء بحيث يتوجب على الآباء فهم ما يتابعه أبناؤهم على الإنترنت ومناقشتهم حول المحتوى الذي يتعرضون له فالتربية لم تعد تقتصر على الجوانب التقليدية فحسب بل اتسعت لتشمل “التربية الرقمية” وهي عملية تعليم الأطفال كيفية استخدام التكنولوجيا بوعي ومسؤولية وتزويدهم بالأدوات اللازمة للتفكير النقدي والتمييز في الفضاء الافتراضي.

ولا يقل دور المدرسة أهمية عن دور الأسرة في هذا السياق بل يتكامل معه ليشكل حصناً منيعاً لأطفالنا في مواجهة تحديات العصر الرقمي فالمدرسة بوصفها البيئة التعليمية الثانية للطفل تقع على عاتقها مسؤولية إعادة ترسيخ الارتباط الوجداني والمعرفي للتلميذ بمدرسته وذلك من خلال تعزيز الأنشطة اللاصفية التي تنمي مهاراتهم الاجتماعية والإبداعية وتوفر لهم مساحات آمنة للتعبير والتفاعل الإيجابي بعيداً عن ضغوط العالم الافتراضي. كما أن للمدرسة دوراً محورياً في التوجيه التربوي السليم  حيث يمكنها أن تكون المنبر الأول لتوعية التلاميذ بالمخاطر الكامنة في الفضاء الرقمي.

إن بناء جيل واعٍ ومدرك للمسؤولية الرقمية يتطلب تضافر جهود الأسرة والمدرسة والمجتمع بأسره لضمان أن تكون التكنولوجيا أداة بناء لا وسيلة هدم.

إن خطورة هذا الواقع لم تعد خافية على أحد حتى أن دولاً في أوروبا بدأت تدرك خطر وسائل التواصل الاجتماعي على الأطفال وبدأت بوضع قوانين وإجراءات صارمة للحد من تأثيراتها السلبية وحماية الأجيال الناشئة. هذا التحرك العالمي يؤكد أننا لا نواجه مجرد “مزاح أطفال” بل تحديًا تربويًا جدياً يتطلب بناء جيل واعٍ ومدرك يمتلك القدرة على فهم أن أفعاله سواء كانت في العالم الحقيقي أو الافتراضي.

لذلك فإن التوجيه الأسري والمدرسي في الفضاء الرقمي هو كالبوصلة للسفينة لا يمنعها من الإبحار بل يضمن وصولها إلى بر الأمان.

المربي الأستاذ كامل عبد الكريم كزبر